Сумніви щодо вірності еволюційної теорії Ч.Дарвіна відвідують чи не кожного. Наукова спільнота світу так само не прийшла ще до єдиної відповіді на питання про походження людини. Тому, у вирішенні суперечок факт перетворення сучасних мавп на людей зіграв би значну роль. Однак цього не відбувається, на радість прихильникам інших теорій. По-перше, еволюційна теорія не оперує терміном «перетворення», проводячи родинні зв'язки між людиною і сучасними людиноподібними мавпами. Еволюція складніша за просте перетворення, це тривалий процес, в який залучені і множинні зовнішні фактори. По-друге, для появи генних мутацій, відбору і закріплення їх у високоорганізованих організмів потрібні величезні тимчасові інтервали. Коротке життя навіть не окремо взятого індивідуума, а всього людства не дозволить встежити за еволюційними змінами. Але людині все ж вдається спостерігати за ходом еволюції, тільки в мікромасштабі. Відомі мутації найпростіших організмів - мікробів і вірусів, які встигають набути резистентності до антибіотиків, наприклад. По-третє, людина сталася не від тих сучасних приматів, які існують нині. Люди, разом ссотней видів інших мавп відносяться до вищих приматів. Вони мають між собою багато схожості, і вона заснована на тому, що колись існував єдиний предок. Це був мініатюрний ссавець, розміром з щура, що з'явилося приблизно 70 млн років тому і лазить по деревах. Від нього незабаром (30-40 млн років тому) відокремилися, а потім і витіснили його зовсім, мавпи і плосконосі. Можливо, серед них і виявився загальний предок, скоріше колишній схожим на шимпанзе, адже саме з ним у людини найбільший збіг генів. При освоєнні цим предком саван закріпилися важливі зміни, серед них: прямозбереження, в результаті якого звільнилися руки, збільшення головного мозку. Ці істоти вже не були мавпами, але і не були ще людьми, тому отримали назву гомінід. Перші знайдені останки їх мають вік 9 млн років, відтоді види гомінід змінювалися, витісняючи один одного. Виживали ті, хто міг краще пристосуватися до умов, у кого був більший мозок, хто міг організувати полювання, виготовити знаряддя. Сучасні люди ставляться до виду людини розумної. Цей вид виник приблизно 50 000 років тому і є єдиним, який опанував промову. Хоча гени людини і шимпанзе збігаються більш ніж на 98%, тим не менш, це тепер вже паралельна гілка розвитку схожих з людьми тварин. У приклад можна було б навести спадкоємців рідних братів ваших пра-прадідів. Вони були б вам родичами тому, що колись вийшли з однієї сім'ї, але далекими, тому що давно вже перейшли за межу троюрідних. І якщо це зрушення відбувається в межах чотирьох поколінь (це приблизно 170 років), то уявіть, який розрив між людиною і шимпанзе, якщо минулоорієнтувально 30 млн років.

Часу не вистачає ніколи. Ми постійно розриваємося між будинком, роботою, захопленнями іжалеєм, що в добі так мало годин. Нам не вистачає часу на розвиток, на спортзал, елементарно на те, щоб займатися своєю справою. Ми думаємо, що знаємо, як рахувати час - адже в добі всього двадцять чотири години, але чомусь нам все одно його ніколи не вистачає. Вся проблема - в пріоритетах. Вам знадобиться папір

і ручку. Сформулюйте на папері в ясній, чіткій формі свої плани на найближчі п'ять років. Не поспішайте, зробіть все ретельно.

Виділіть з цього списку свої основні цінності, їх має бути не більше чотирьох-п'яти. Розташуйте їх відповідно до їх пріоритетів і порядку, в якому вони повинні виконуватися.

Проаналізуйте ті дії, які ведуть вас до головних цілей. А тепер співвіднесіть ваш звичайний день і ці дії, знайдіть точки збігу і неспівпадіння. Перебудуйте ваш графік згідно з вашими пріоритетами, зробіть так, щоб ваші цілі і завдання займали першорядне місце.

Другорядне місце у вашому списку повинні зайняти ваші емоційні прихильності, ваші рідні і близькі, все те, що приносить вам радість і що цікавить вас. Розташуйте їх у шкалі пріоритетів і в розпорядку дня займають почесне друге місце слідом за своїми цілями і завданнями.

Дотримуйтесь цього розпорядку дня.

Ще в початковій школі вчать, як складати і віднімати числа. Для того щоб навчитися це робити, необхідно вивчити таблицю додавання і засновану на ній таблицю віднімання. Виходить, першачок зможе з сімнадцяти відняти дев'ять або вирішити будь-який подібний приклад. Однак завести в глухий кут його зможе приклад зворотного характеру: як відняти з дев'яти сімнадцять. Приклади з негативними числами даються за шкільною програмою багато пізніше, коли людина дозріває до абстрактного мислення.

Математичних дій існує чотири види: додавання, віднімання, множення і ділення. Тому прикладів збуде чотири типи. Негативні числа всередині прикладу виділяються дужками для того, щоб не переплутати математичну дію. Наприклад, 6- (-7), 5 + (-9), -4 * (-3) або 34:(-17) .

Складені. Дія може мати вигляд:1) 3+(-6)=3-6=-3. Заміна дії: спочатку розкриваються дужки, знак "" + "" змінюється на протилежний, далі з більшого (за модулем) числа "" 6 "" віднімається менше - "" 3 "", після чого відповіді присвоюється знак більшого, тобто "" - "" ".2)
-3 + 6 = 3. Цей приклад можна записати по-іншому («6-3») або вирішувати за принципом «» з більшого забирати менше і присвоювати відповіді знак більшого «» .
3) -3 + (-6) = -3-6 = -9. При розкритті дужок відбувається заміна дії додавання на віднімання, потім підсумовуються модулі чисел і результату ставитися знак «» мінус «» .

Вичитаніе.1) 8- (-5) = 8 + 5 = 13. Розкриваються дужки, знак дії змінюється на протилежний, виходить приклад на складення.2
) -9-3 = -12. Елементи прикладу складаються і відповідь отримує загальний знак «» - «» .3)
-10- (-5) = -10 + 5 = -5. При розкритті дужок знову змінюється знак на "+" ", далі з більшого числа віднімається менше і у відповіді - знак більшого числа.

Множення і ділення. При виконанні множення або ділення знак не впливає на саму дію. При виробленні або діленні чисел з різними знаками відповіді присвоюється знак «» мінус «», якщо числа з однаковими знаками - у результату завжди знак «» плюс «» .1) -4 * 9 = -36; -6:2=-3.
2)6*(-5)=-30; 45:(-5)=-9.
3)-7*(-8)=56; -44:(-11)=4.

Економетрика за допомогою математичних і статистичних методів вивчає кількісні та якісні економічні взаємозв'язки. Завдяки цій відносно новій науці, що сформувалася в тридцяті роки минулого століття, з'явилася можливість проводити дослідження, що дають важливу інформацію для вирішення теоретичних і прикладних економічних завдань. Для

впевненого вирішення завдань з економетрики необхідно вивчити її основні розділи: класичну та узагальнену моделі регресії, часові ряди та системи одночасних рівнянь. Необхідно знати, в яких ситуаціях можна застосувати ту чи іншу модель, який спосіб розрахунку в даному випадку дасть найбільш точний результат.

Перед початком будь-яких математичних і статистичних досліджень слід чітко представляти завдання, що стоїть перед вами. Виходячи з бачення мети, організуйте збір необхідних статистичних даних, а саме, значення тих, що беруть участь у моделі факторів на різних часових (або якихось інших) інтервалах явища, що вивчається.

Проведіть первинний аналіз зібраних даних. Внесіть їх у таблиці, побудуйте діаграми, гістограми тощо - дані повинні бути представлені в найбільш зручному для подальшої роботи вигляді. Можливо, вже на цьому етапі ви зможете зробити певні висновки, у вас можуть з'явитися ідеї щодо подальшого напрямку досліджень.

Вивчіть отримані дані, використовуючи відповідні математичні та статистичні інструменти. Оцініть достовірність отриманих результатів, їх стійкість у разі допустимого відхилення вихідних даних. Виявлені стійкі закономірності можна використовувати для досягнення поставлених економічних цілей.

На практиці багато завдань виявляються стандартними, тому достатньо розібратися з їх основними варіантами, щоб потім впевнено справлятися з аналогічними завданнями. Скористайтеся прикладами вирішення економетричних завдань, при цьому намагайтеся розуміти, чому використовується той чи інший метод. Механічне заучування без розуміння суті не дозволить вам застосувати ваші знання на практиці в ситуації, що відрізняється від знайомої за підручниками. І навпаки, якщо ви зрозумієте сенс застосованих алгоритмів, то завжди зможете вибрати найбільш відповідний і використовувати його для вирішення нестандартного завдання.